DEBATE

• Un Debate es un acto de comunicación.
• El debate será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. 
• La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionales de las distintas partes. 
• Indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan en un debate, quienes pueden volverse a otra postura, aunque bien no es ni un propósito ni finalidad necesarios.

Según su espontaneidad, los debates se clasifican en:

• Aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido, así como el tópico específico a discutir, y que cuentan con un moderador.
• Aquellos informales o espontáneos, en donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertad de argumentación.

Quienes van a debatir deberán conocer plenamente el tema a debatir. Durante el debate el moderador debe:

• Poner en consideración el objetivo del tema.
• Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
• Describir la actividad.
• Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
• Desempeñar durante la discusión el papel de moderador.
• Al terminar el debate, el secretario tratará de llegar al consenso sobre las conclusiones.
• Dar a conocer el objetivo de la realización del debate.
• Poseer buena información.

Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de Debate, resulta muy importante que tanto el emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:

• Ser breve y concreto al hablar.
• Ser tolerante respecto a las diferencias.
• No subestimar al otro.
• No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la monotonía.
• No burlarse de la intervención de nadie.
• Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
• Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
• Acompañar las críticas con propuestas.
• Oír atentamente al interlocutor para responder de forma adecuada.
• Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).

Ejemplo:

El siguiente debate tiene como fin recopilar los sucesos más importantes durante el proceso de la destitución del Alcalde electo de Bogotá Gustavo Petro.

https://soundcloud.com/mariabeatrizzuluaga/debate-gustavo-petro

DOCUMENTO RAE

Los R.A.E. son documentos para estudiosos e investigadores que deseen llevar a cabo rastreos bibliográficos, seguimiento de un tema específico en diferentes áreas del conocimiento, investigaciones documentales y análisis de modelos y diseños para estudios científicos, técnicos y tecnológicos. 

En los R.A.E. se busca condensar la información contenida en obras o trabajos, que deben tener como requisito su calidad y aporte al conocimiento, en materia de propuestas, tratamiento teórico y metodológico de los temas. Entre estas obras o trabajos se cuentan libros, estudios, ponencias, tesis de grado, artículos de revista, ensayos, textos escolares, módulos e investigaciones. El objetivo es ofrecer al lector un texto analítico, redactado en forma clara y concisa, con las características: fidelidad, objetividad, precisión.(Tomado y adaptado de: http://catedra.redjbm.com/guias/lenycom/LENYCOM-LEC3.pdf)

Pasos para la elaboración de un documento RAE

• Encabezamiento: Incluye el número del resumen analítico (en caso de ser necesario) y la ficha bibliográfica (título, autor y datos editoriales). 

• Unidad Patrocinante: Entidad o entidades que colaboraron en la financiación del estudio objeto del resumen o la entidad a la que pertenece el autor y dentro de la cual se realizó el documento. 

•  Palabras claves: Definen el contenido del documento. Deben aparecer como mínimo cuatro palabras, ordenadas de lo general a lo particular. 

• Descripción: Presenta una idea general y completa del documento, por lo cual, algunos de los aspectos aquí contemplados pueden quedar incluidos en otra parte del resumen. En 10 líneas, se debe sintetizar el contenido del trabajo que se resume de manera precisa, consignando tipo de documento, características principales, propósito general y conclusión sobresaliente. 

• Fuentes: si son pocas, se deben incluir completas (autor y obra). En caso de ser muchas, en no más de 10 líneas, se deben categorizar, de tal manera que el lector del resumen pueda inferir el carácter de la fundamentación del autor del documento que se resume y bases de la teoría y metodología del trabajo. 

• Contenidos: Se resumen en esta sección los pasos del estudio, objetivos y componentes del trabajo. Pueden enunciarse títulos de capítulos o partes del documento, mostrando en forma breve aspectos destacados de su desarrollo, sin abarcar más de 40 líneas. 

• Metodología: Hasta 25 líneas es lo indicado para esta sección, que detalla el diseño y técnicas metodológicas de la investigación o estudio resumido (no de la elaboración misma del documento que se está resumiendo), mostrando tipos de instrumentos y procedimientos. A veces estos datos aparecen explícitos en el documento, otras hay que deducirlos de su contenido. 

• Conclusiones: En menos de 20 líneas, incluir aquellas conclusiones que el documento presenta, teniendo en cuenta también las recomendaciones. 

• Extensión: Se calcula entre 400 y 450 palabras. En caso de documentos muy extensos, se recomienda hacer varios R.A.E.S., teniendo en cuenta que en uno de ellos se resume el documento completo y se destinan otros R.A.E.S. para partes específicas del mismo. 

En algunos documentos no aparecen explícitos aspectos específicos que puedan incluirse en las distintas secciones del resumen analítico. En tal caso, se omite el diligenciamiento de esta parte del resumen, preferiblemente anotando el motivo. Por ejemplo, si no aparecen "fuentes", se escribe: “no se indican". Esta situación puede presentarse también con "unidad patrocinante" o "metodología". 

Al final del resumen se coloca la fecha de elaboración y las iniciales de nombre(s) y apellidos de su autor.(Tomado y adaptado de http://funsanmateo.edu.co/CDTEC/guia1.pdf)

A continuación se muestra un ejemplo del diligenciamiento de un documento RAE

https://drive.google.com/?authuser=0&usp=docs_web#my-drive

TEXTO ACADEMICO

• Constituye una elaboración intelectual que busca abordar o profundizar una temática en particular de manera formal.

• Un texto académico es utilizado en el ámbito académico ósea los lugares donde se difunde y se adquiere conocimiento formal.

• Un texto académico se confecciona durante el proceso de enseñanza y el aprendizaje, a partir de una investigación o para lograr la difusión, el intercambio y la discusión del conocimiento. 

• El propósito de un texto académico es comunicar y difundir el conocimiento producido, los autores de los textos académicos pueden ser estudiantes, profesores o investigadores y está dirigido a colegas, a estudiantes o a profesores etc.

Entre los tipos de textos académicos podemos encontrar:

• El informe: Comunica de forma descriptiva algo ocurrido con la mayor objetividad posible y menciona detalles relevantes, que se expresan de manera sistematizada. Informa y analiza datos, conceptos, ideas, hechos o sucesos. 

• El ensayo: Se trata de un desarrollo libre de un tema, hecho o acontecimiento. Permite establecer opiniones sin exigencia de pruebas, aunque manteniendo el rigor intelectual de la argumentación y la consistencia del discurso. 

• La monografía: comprende la recopilación, la selección, comparación, análisis y síntesis de los componentes de un tema restringido y delimitado, con un nivel de investigación rigurosa. 

• Tesis o Monografía. Refiere a un tema específico cuya hipótesis debe ser original. Implica un estudio científico o académico realizado con métodos apropiados a la naturaleza del tema. 

Para la elaboración de un texto académico debemos tener en cuenta los siguientes componentes:

• La presentación o introducción: se compone de un titulo, un índice general y un sumario, una introducción sobre los principales temas a abordar, agradecimientos, etc. depende de la presentación el enfoque que se le genera al lector y sus impresiones; el titulo el índice y el sumario, brindan una idea rápida del texto y debe permitir al lector decidir si le interesa, debe leerlo, y si lo lee completo.

• El núcleo o cuerpo: Este está conformado por el problema a estudiar, los objetivos del trabajo, los antecedentes, el marco teórico, la metodología empleada, dependiendo del tipo de texto académico del que se trate. El cuerpo incluye el elemento central y es donde se concentra la información y la argumentación del texto; el análisis de la información se estructura en capítulos que responden a los ejes temáticos del trabajo. Los capítulos a su vez, suelen organizarse en apartados para facilitar tanto la lectura como la formulación del desarrollo del texto.

• El cierre: Este incluye las conclusiones del trabajo, las recomendaciones etc.; se caracteriza por ser un texto breve y esquemático, constituyendo un recurso organizador de todo el contenido del trabajo, el cierre presenta el resultado del análisis y donde se registran los nuevos conocimientos; así mismo proyecta la información hacia el futuro ya que permite la preparación de tareas posteriores, tales como la formulación de de nuevas hipótesis, la preparación de nuevas investigaciones y en el caso de informes técnicos, las recomendaciones o conclusiones finales.
  
  Todos los textos académicos deben contener las fuentes bibliográficas que han sido utilizadas o a las que se ha hecho alusión y, en algunos casos, contienen un apartado con anexos.
  En estos anexos se agrega toda la información que es necesaria para demostrar la idea y que no resulta imprescindible que aparezca en el cuerpo principal, estos solo constituyen un material complementario, por lo que el texto debe ser comprendido por el lector sin los anexos. 
  
  
  Las notas de pie, los párrafos y la propia estructura de la página contribuyen a organizar los datos e inciden en la confección de un texto académico. 
  
  
  El texto académico debe ser pertinente, que resulte oportuno y adecuado a la situación en la que se produce; programático este debe seguir un programa o un orden; perspicaz, que analiza con agudeza y profundidad; preciso; claro, conciso, que expresa lo esencial. 

DISCURSO

El Discurso es un género literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. Comúnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse por ceñirse a una estructura rígida.

Se subdivide en cinco formas que no suelen aparecer de forma aislada y suele haber dificultades en especificar cada una de ellas dentro de un texto. Por ejemplo, los textos expositivos y argumentativos suelen ir juntos, ya que la exposición forma parte de la argumentación.

1. Narrativa: Verbalmente se expresan acontecimientos en tiempo y espacio. Los acontecimientos pueden ser reales o imaginarios.

2. Descriptiva: El emisor informa sobre las características de lo descrito, intentando ajustarse a la realidad y sin realizar valoraciones personales.

3. Expositiva: Es la forma del discurso que pretende informarnos objetivamente sobre un tema de una forma clara y ordenada.

4. Argumentativa: El emisor tratara de convencer o persuadir al receptor de una opinión.

5. De Diálogo: Es la forma característica de los textos orales, tanto espontáneos (conversaciones) como organizados (conferencia, debate).

A continuación se presenta un ejemplo de un discurso sobre el Medio Ambiente

https://soundcloud.com/mariabeatrizzuluaga/mari-a-beatriz-zuluaga-salazar

Orabilidad

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
La oralidad, la expresión de la palabra hablada, es la forma mas natural, elemental y original de producción del lenguaje humano.Una de las características principales en la oralidad es unir a las personas y grupos.

• La oralidad es un sistema de expresión, solo puede darse cuando hay un oyente individual o colectivo; real o virtual.

• La oralidad distingue al hombre de los animales.

• La mayoría de las actividades cotidianas se llevan a cabo  a través  de la oralidad; la descripción del lenguaje no es posible sin lo escrito.

• Se dice que la escritura es secundaria en el sentido de que la expresión oral existe sin la lectura pero la segunda no lo es sin la primera.

• El texto oral se percibe a partir de sonidos que operan como instancias concretas de un sistema de unidades abstractas los fonemas.

• En la lengua oral están presentes estrategias de carácter suprasegmental, que no se dan en la escritura.

• La oralidad fue el único sistema de expresión de los seres humanos y también la transmisión de conocimientos; oralidad y escritura les plantean a los usuarios exigencias diferentes, la oralidad es secuencialidad sonora, una línea en el tiempo que se transmite entre hablante y oyente, una línea de sonidos que se desvanecen al desaparecer la emisión.

La oralidad se caracteriza por:

• Su complejidad Gramatical: "Contrariamente a lo que piensa mucha gente, la lengua hablada es,en su totalidad, mas compleja que la lengua escrita en su gramática, la conversación informal y espontanea es, gramaticalmente, la mas compleja que la lengua escrita en su gramática; la conversación informal y espontanea es, gramaticalmente la mas compleja de todas".(Halliday,1985:8).

• Su espontaneidad e inmediatez: La expresión oral se improvisa y se planifica mientras se emite, y no esta sujeta a una revisión previa (Kress, 1979:70).

• Su inestabilidad:No suele quedar registro de lo hablado, excepto en la memoria del oyente y en algún ocasional registro. es por ello que la escritura es el soporte de la memoria, mientras que la oralidad se transmite por recursos mnemotecnias que el garantiza trascendencia, ciertamente restringida e inestable.

• Su dependencia del oyente: El lector del texto escrito tiene una tremenda autonomía con respecto al emisor(autor): un texto puede ser escrito y leído con largos intervalos temporales entre ambos momentos. Es necesaria la presencia del emisor y receptor en el mismo acto de comunicación; los contenidos se van construyendo a medida que el emisor habla, modificándose incluso en estructura calidad e intención de acuerdo a la reacciones del oyente.

• Su riqueza: En la expresión oral están presentes estrategias de carácter suprasegmental (Barrera y Fracca,1999), es decir, elementos que mas allá de la lengua, enriquecen y complementan lo que el habitante dice: actos, gestos, sonidos, silencios, vacilaciones... hay ademas toda una carga emotiva, ambiental, psicológica, temporal íntimamente vinculada al momento de expresión oral y a los que participan en el.

• Su formulareidad: El discurso oral se basa en formulas (Parry, 1971:272) en efecto es necesario repetir ciertas formulas o segmentos de habla para poder ayudar a la memoria (Brown y Yule, 1993) algo que salta a la vista en la publicidad radial y televisiva.